Цветовая схема: Размер шрифта: А А А

Положение об Адаптированной Основной образовательной программе школы

Документы

alt

7. О специфике деятельности специальных (коррекционных) учреждений I-VIII видов (Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.97 № 48).
8. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии VIII вида (Постановление правительства РФ от 12 марта 1997 года № 288.
9. Письмо Министерства образования РФ от 31.03.2000 г. № 31-ю-50-758/26- 6 (Об объявлении постановления Правительства РФ от 10 марта 2000 г. № 212 «О внесении изменений и дополнений в типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии).
10. Письмо МО РФ от 03.04.2003 № 27/2722-6 «Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»
11. Письмо Министерства образования РФ от 14.10.2013 г. № 1145 «Об утверждении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам»
12. Письмо Министерства образования РФ от 19.06.2003 г. № 27/2932-6 «Методические рекомендации о деятельности 10-12 классов в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида с углубленной трудовой подготовкой).
13. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».
14. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1,2./ Под ред В.В. Воронковой/ - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
15. Программно-методическое обеспечение для X-XII классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида. Программы и методические рекомендации для учителя (издание 2-ое доработанное). /Под ред. А.М. Щербаковой/ - М.: Министерство образования РФ, 2004 г.
16. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 декабря 2010 года №189 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10» с 1сентября 2014 года.
17. Устав школы, 2015 г.
18.Федеральный Закон от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

3. Осуществление образовательной услуги по Программе

Образовательная услуга оказывается детям с умственной отсталостью (интеллектуальным нарушениями) по образовательным программам специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, по рабочим предметным программам учреждения.


4.Содержание Основной образовательной программы

I. Пояснительная записка
Актуальность образовательной программы.
Новизна программы
Научно-правовые, методические основы программы.
Структура образовательной программы
II. Информация о школе.
Информационная справка о школе
История и традиции школы
Современное состояние материально-технической базы ОУ
Особенности учебно-воспитательного процесса
Сложившаяся система внутришкольного контроля в учреждении:
1. Контроль за соблюдением законодательства РФ в области образования, состоянием официальной учётной и отчётной документации школы.
2. Контроль за методической работой (повышение квалификации педагогов школы, организация взаимопосещения уроков и внеклассных занятий, контролируется внеурочная деятельность педагогов; проверяются авторские, рабочие программы, контролируются содержательность и эстетичность изготовленных недостающих методических пособий, проверяются заключения и рекомендации по результатам обследования детей на школьном консилиуме, контролируется работа МО по изучению, обобщению и распространению опыта лучших педагогов, при проверке отмечается отношение педагогов к работе в МО; в соответствии с Положением о МО контролируется ведение документации МО, виды методического контроля).
3. Контроль за соблюдением методических рекомендаций по работе с документами, согласованных с Федеральной архивной службой России.
4. Контроль за учётом, регистрацией входящих и исходящих документов, сроками исполнения требований
5. Контроль за ведением классных журналов.
6. Контроль за ведением школьных тетрадей.
7. Контроль за ведением личных дел обучающихся, воспитанников.
8. Контроль за составлением календарно-тематического, поурочного планирования по предметам
9. Контроль за охраной труда
10. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм в школе.
11. Контроль за работой специалистов школы.
12. Контроль за работой библиотеки.
13. Контроль за деятельностью детской организации «Зодиак».
14. Контроль за качеством ЗУН обучающихся.
15. Контроль за деятельностью Совета профилактики
16. Контроль за воспитательной системой работы.
17. Контроль за деятельностью классных руководителей

Контингент обучающихся, воспитанников на начало учебного года
Состояние здоровья обучающихся, воспитанников
Кадровый состав педагогических работников
Сильные и слабые стороны по результатам образовательной деятельности в учебном году
Анализ ключевых проблем и их причин


III. Приоритетные направления образовательной программы школы в учебном году

Цель и задачи программы
Ориентиры образовательной программы
Управленческие действия и ожидаемые результаты в образовательной деятельности школы Модель выпускника


IV.Учебный план.


Распределение учебной нагрузки в соответствии с учебным планом


V. Программное обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе


Программа для специальных (коррекционных) учреждений VIII вида под ред. В.В.Воронковой , Авторские и рабочие программы учителей-предметников школы (Приложения)
Календарно-тематические планы классных руководителей
Авторские и рабочие программы учителей трудового обучения (Приложения) Обеспеченность учебно-методической литературой
Направления, программы и планы воспитательной работы
Программы подструктур дополнительного образования


VI. Управление реализацией образовательной программы


Система оценки планируемых результатов освоения образовательной программы. Планируемые результаты освоения образовательной программы педагога, работающего в школе


VII. Документы для ведения образовательной деятельности в специальной (коррекционной) школе VIII вида


5.Требования к организации работы по Программе

5.1. Учреждение должно иметь необходимые помещения, оборудование и оснащение для обучения, воспитания, коррекции.
Перечень учебных кабинетов, учебных мастерских и других объектов, необходимых для обучения, определяется Программой.
5.2. Перечни учебного, учебно-производственного оборудования, необходимого для реализации углубленной трудовой подготовки, определяются соответствующими рабочими учебными программами по предметам и дисциплинам.
5.3. Территория, помещения, оборудование и оснащение учреждения должны соответствовать требованиям СанПиН, пожарной безопасности и охраны труда. Во всех помещениях должен быть обеспечен необходимый санитарно- гигиенический режим.
5.4. Учреждение должно обеспечить безопасность образовательного процесса, трудовой практики и всех мероприятий, проводимых с обучающимися.
5.5. Учреждение должно быть обеспечено соответствующими педагогическими кадрами, имеющими высшее, высшее дефектологическое образование или среднее специальное профессиональное образование в области коррекционной педагогики и прошедшими соответствующую подготовку по профилю деятельности учреждения и учебно-вспомогательным персоналом согласно штатному расписанию.

6.Требования к процессу реализации Программы

6.1. Учреждение организует процесс освоения обучающимися образовательной программы.
6.2. Сроки обучения по Программе устанавливаются в соответствии с нормативными сроками их освоения, определяемыми учебным планом и рабочими программами учреждения.
6.3. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с:
- расписаниями занятий, годовым календарным графиком, утверждаемым учреждением;
- рабочими программами по каждому предмету учебного плана.
Образовательные программы формируются с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся. Требования к расписанию учебных занятий учреждения регламентируются действующими санитарными правилами и нормами.
6.4. Учебный год начинается, как правило, 01 сентября. Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.
6.5. Образовательный процесс осуществляется в форме уроков, практических и лабораторных занятий, консультаций, самостоятельной работы, трудовой практики. Могут быть организованы и другие виды учебных занятий. Максимальный объём учебной нагрузки обучающегося определяется учебным планом.
6.6. Предельная наполняемость класса:
- для умственно отсталых детей - до 12 человек, для детей со сложным дефектом, с умеренной глубокой и тяжелой умственной отсталостью - 5 человек. При проведении занятий по трудовому обучению, профессионально-трудовому обучению, СБО класс делится на две подгруппы.
6.7. Учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся, утверждает Положение о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся.
6.8. Освоение образовательной программы завершается государственной (итоговой) аттестацией (экзаменом) по профессионально-трудовому обучению.
6.9. Учреждение выдаёт выпускникам 9 класса, освоившим соответствующую образовательную программу в полном объёме и сдавшим экзамен по профессионально-трудовому обучению, свидетельство государственного образца об обучении, заверенное печатью учреждения, выпускникам 12 класса - документ установленного образца.
6.10. Обучающемуся, не освоившему соответствующую образовательную программу и получившему на экзамене неудовлетворительные оценки, выдаётся справка установленного образца об обучении в учреждении.

7.Требования к результату выполнения Программы

7.1. Непосредственным результатом образовательной услуги учреждения является освоение обучающимися соответствующей образовательной программы в полном объёме. Результат образовательной услуги фиксируется выдачей после окончания 9 класса свидетельства об обучении, после окончания 12 класса - документа установленного образца.
7.2. Конечным результатом оказания образовательной услуги является приобретение обучающимися необходимых для трудовой деятельности профессиональных навыков и компетенций по выбранному профилю обучения.

8. Порядок утверждения Основной образовательной программы

8.1. Программа утверждается на заседании педагогического совета и приказом директора учреждения.